о школе

[sab123]

А вот тут пришло мне в голову, нашел ли кто-то когда-то какую-то пользу от вдалбливания в школе всякой херни, которая ему была совершенно не интересна, и приводила к многим страданиям? При этом, наверное, "привык(ла) к страданиям" за пользу считать нельзя. Я вот для себя никакой пользы найти не могу, и в ретроспективе было бы гораздо лучше пустить эту херню побоку и избавиться от страданий.

Вот даже скажем, как можно наблюдать, я с удовольствием пишу всякую письбу в диких количествах. А в школе я все эти сочинения ненавидел. Почему? Потому что они были ни о чём. И нет, разводить письбу ни о чём я так и не научился. А девочки-отличницы, которые писали сочинения ни о чем на отлично, ведь, в массе своей ведь итоге ничего не пишут.

По уму, наверное, надо организовывать школу так, чтобы ее можно было максимально пускать побоку.

Comments

[aka_human]

Большую (с ударением на первом слоге) часть времени в школе я провёл впустую:
Сочинения или увиливал, или корябал пару страничек для проформы;
Биология - почти ничего не помню, увы. Была ужасно скучная преподавательница.
Химия, чуть лучше, чем биология, но ненамного.
История, литература, география шли хорошо не благодаря школе, а лишь из-за неумеренной страсти к чтению.
Физику/математику любил, не знаю почему.

Школу любил прогуливать и к первому уроку практически никогда не приходил. Сначала учителя ругались, потом привыкли (оценки хорошие были, ну и ладно). Вполне можно было пару лет школы скостить.

Впрочем тоже самое могу сказать и об институте.

А, забыл! Английский, к большому сожалению, не считал ни интересным, ни полезным, дурак. А как бы пригодился!

[sab123]

У меня биология хорошо пошла, когда началась генетика. А до того мне нравились главным образом лабораторные работы.

[sobriquet9]

А как определять, что пригодилось? Вот например география. Пригодилась или нет? С одной стороны всегда можно на карту посмотреть, с другой стороны наверное полезно знать хотя бы примерно где что на глобусе находится.

Иностранный язык точно пригодился, хоть и не тот был.

Математика, химия и физика тоже пригодились.

Литература и история скорее нет. Природоведение и труд местами. Физкультура — полезно. НВП — к счастью пока не пригодилась, но это только пока.

[sab123]

Ээээ, а вам это все в школе было неинтересно? И совсем ничего интересного не было?

[sobriquet9]

Что именно? Предметы разные, что-то больше интересно, что-то меньше.

[chapai]

> с другой стороны наверное полезно знать хотя бы примерно где что на глобусе находится.
такого уровня знание придёт само, от новостей, глобуса, TV того сего. Не стоит возни.

>Математика, химия и физика тоже пригодились.
в обычной жизни в крайне небольшом количестве и только совсем базовые знания или специальные клочки-обрывки. Подавляющее большинство живет и без этого.

>Литература и история скорее нет.
школьная литература пуста и бессмысленна. И восполняется собственным чтением.
История неудачно преподается. Но была бы полезна, если бы была.

В целом если бы в школе кроме совсем базы-базы остальное можно было выбирать , часы классы как в американском колледже - было бы куда лучше.

[sobriquet9]

От совсем базовых знаний и клочков-обрывков пользы мало. Отдельные факты всегда можно найти в гугле.

Польза появляется от того, когда разрозненные базовые знания складываются в общую картину. Например, как дифференцирование и интегрирование из математики используются в физике в виде законов Ньютона, а те в свою очередь помогают понять, как молоток забивает гвозди. Или как законы сохранения работают (вот именно это очень полезно). Или почему надо единицы измерения проносить через вычисления, чтоб не складывать людей и лошадей.

Цель школьного образования — научить людей читать и понимать книжки/Википедию/гугл/ответы ChatGPT. Если человек пугается и бросает читать при появлении первой математической, физической или химической формулы или термина, значит он не сможет получить пользу от чтения.

[cmpax_u_pagocmb]

Основной смысл школьного обучения - занять детей чем-нибудь, чтобы они не шлялись.